——争创“江苏省文明单位”工作纪实

昆山市实验小学

2007.9.28

绪言：

文明单位必须体现文明——文明，标志着事业发展到较高阶段，并在物质建设、精神陶冶、政治工作中展示出较高的文化品位和价值；文明单位必须成为品牌——品牌，指的是受现代价值观指导，主要通过文化的提升，使组织在社会公众心目中树立起真正可以得到确认的形象和信誉。作为一所正在积极争创“江苏省文明单位”的省级模范学校，学校不仅就“江苏省文明单位”的定义及六个考核项目的标准、说明等进行着认真的解读和对照，又在此基础上对如何通过争创“江苏省文明单位”的过程和效果、不断提升办学文化、积极铸就办学品牌，并积极发挥辐射示范作用的工作进行着不懈的探索与追求。

近两年来，学校全体师生以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，充分认识新时期加强精神文明建设面临的新形势和新目标，不断提出学校精神文明建设的新要求、新标准，以思想性活动为抓手，推动理想信念追高远；以道德实践为载体，推动思想道德讲高尚；以课改活动为依托，推动科技创新攀高峰；以群众性活动为基础，推动校园文化求高雅，全面推进了我校的精神文明建设工作，并在校园内不断掀起新一轮的文明单位创建高潮，取得了精神文明建设的新进展，主要表现在以下几个方面：

一、坚持党的领导，以科学的理论武装干部师生，着力建设学习型群体，大力夯实学校建设和发展的思想基础。

1．确立鲜明的教育价值观、道德观和质量观。

学校教育正确的价值观、道德观和质量观是推进办学的理念先导。衡量学校教育价值观、道德观和质量观的核心尺度，就是育人，就是服务育人，就是通过高效、优质的服务逐步培育出符合时代所需的、能均衡发展、有个性发展、可终身发展的人才。我校创办于1958年，1981年办成“江苏省实验小学”、2000年办成“江苏省模范学校”，此后又相继办成“江苏省绿色学校”、“江苏省优秀家长学校”、 “苏州市德育示范学校”，至今16次被命名为“昆山县市级文明单位”、8次被命名为“苏州市级文明单位”。在此过程中，学校积极引导师生员工做好自然人→社会人→道德人，并在此基础上始终坚持着以国家教育方针及应有的育人尺度来衡量办学效能这一中心工作，始终坚持着以专项的综合指标及整体要求作为争创“江苏省文明单位”的重要抓手，坚持以争创“江苏省文明单位”作为推动工作发展的强劲动力。就目前情况看，本校的“三观”确立工作已由校方意志较好地转化成了群体意识，并在日常工作中得到了落实。由“三观”所主导的整个校园文化的系统建设工作走上了一条可持续发展的道路。

2．建立“终身教育”学习机制，着力建设学习型群体。

党支部坚持把理论武装放在首位，逐步建立和完善有利于终身学习的制度，不断满足党员教师终身学习的需要。大力营造书香校园，开展“争创学习型组织，争当创新型人才，树新时期教职工形象”创建活动，努力建设学习型教师群体。通过经常性学习、集中教育与定期培训相结合，政治理论、岗位职务、业务技能、学历培训“四位一体”的校本培训方法，促进教师的专业发展和理论基础。认真落实党员“三会一课”制度；两周一次教工政治学习制度；开展“给我阳光，我将更加灿烂”读书活动，每学期自学一本教育专著，完成《教师成长手册》读书摘记、读书心得；开展“新教育”实验教育博客论坛，每学期有一至两次教育沙龙；建设好党建网站，开展党员网上交流，网上学习论坛；鼓励教师参加高一层次学历进修，40周岁以下教师均参加本科进修，毕业比例达51%。2006年学校被评为昆山市学习型单位，学校获全国青少年“让世界充满爱、同心共建和谐社会”读书教育活动组织奖，全国青少年“祖国明天更美好”读书教育活动读书育人特色学校，在开展“保持共产党员先进性教育”、“师德师风教育”活动中学校作为先进典型在教育局总结会上交流。

3．建立组织建设基础机制，着力扩大党建工作覆盖面。

党支部积极贯彻十六大提出的不断扩大党的工作的覆盖面，提高党组织的凝聚力要求，凝聚人心，服务群众。一抓党建共建。党支部积极探索在新的领域发挥党组织和党员作用的新途径，与亭林街道里厍社区党支部（苏州市党建示范点，目前创建省示范点）建立共建协议，认真开展“三结对三服务”、廉洁文化进社区，“我爱我家”读书周等活动，在职党员100%进社区党支部报到和认岗服务，共同创建国家级绿色社区、江苏省和谐社区、苏州市特色文化社区等，努力做到“在共建中共享、在共享中共建”。二抓党员发展。党支部注重对青年教师的党的知识教育，采取多种形式的党课教育，在普及党的知识教育同时，加强对入党积极分子的培养，鼓励他们积极向党组织靠拢，严格执行标准，成熟一个发展一个，不断扩大党的阶级基础和影响力。三年来发展了9位新党员，有18位教师提交了入党申请书，4位教师参加了教育局党校入党积极分子培训。

实践证明，深入的理论学习对于增强党员和干部的大局观念、责任意识、政策水平和综合能力起到了重要作用，提升了领导干部和全体党员的理论修养和工作能力，并积极倡导以学习好带动思想好、作风好，依托作风好带动深入群众好，为学校的建设和发展奠定了坚实的思想基础。

二、坚持和谐发展，构建法治基础上的人文教育，积极开展内容丰富的精神文明创建活动。

学校办学59年以来，逐步走上了一条和谐、可持续发展的道路，并展示了应有的社会效应，其中，“人文＋法治”的运作已成为实小办学管理中的一大亮点。学校在制定并落实规章制度、强化全校系统建设的同时，积极推进民主化、科学化、人文化管理。

1．坚持民主法治机制。学校以各级各类相关的法律、法规为准则，并根据本校实际所建立的一系列规章制度发挥了积极的制约和规范作用，在制定并落实规章制度同时，实行教代会制度，每年进行3-4次教代会，对中层干部的竞聘上岗、校长的述职、学校内部改革奖惩方案、重大基建项目等进行公开和征求意见。实行校务公开制度。设立领导小组、监督小组，制定公开计划，定期和不定期的利用教代会、校务会、校务公开公告栏等进行如实公开学校各项事务，激发了教职员工主人翁责任感。学校被评为苏州市校务公开先进学校。学校被评为苏州市依法治校先进集体。

2．密切与群众联系。以人为本关心职工生活，学校努力把涉及职工利益的事情办好，使职工及时感受学校发展的成果，享受发展带来的实惠。一是做好健康服务，不断改善教师工作学习环境，建好教职工之家、女职工之家、退休教师活动室等，开展丰富多彩的文体活动，健康教师身心，并每年安排教师体检。二是做好送温暖工程，凡教师生日、生病、婚丧事及时探望慰问，有困难及时帮助解决，做好离退休教职工的工作，年年春节慰问并发放慰问金，让退休教师老有所养，老有所乐。学校被评为苏州市先进职工之家，江苏省先进职工之家。

3．建设平安生态校园。学校十分注重把文明创建工作同工作软环境结合起来，不断加大校园环境的建设力度，营造良好的校园氛围，提高师生满意度。围绕“平安校园”建设，综合治理校园环境，校内治安责任制落实到位,工作网络健全,安全保卫措施到位，成效明显，治安状况良好，师生有较强的安全感，年年被评为“综合治理先进集体”，并在省公安厅对“平安昆山”的明访暗查中受到表扬。围绕绿色学校、健康学校建设，积极创设健康生态的校园环境。学校被评为苏州市安全文明学校、江苏省绿色学校、苏州市建设健康城市先进学校，卫生长效管理先进单位。

4．文明创建活动积极有效。伴随着一流学校建设和文明创建的深入，学校文明创建成果不仅体现在具体的工作定位和个人形象上，更是成为了一种内在的素质，一种习惯。两年来，学校在教学、科研、管理、服务等各个层面上，都推出了优秀群体和个人。在以创建“青蓝文明岗”、“巾帼示范岗”、“师德标兵”等精神文明创建特色项目为标志的群众性精神文明创建活动中，学校结合自身的特点，设计和创造了各种积极有效的文明创建项目，注重特色挖掘，体现自身工作特点，形成一系列具有鲜明特点的“品牌”。一是深入实施“师表工程”。语文组、英语组被评为昆山市先进教研组，数学组被评为苏州市先进教研组，科技组被评为苏州市青蓝文明岗，艺体组共同努力投入创建成功苏州市艺术教育工作优秀学校和苏州市青少年业余训练先进集体。学校围绕“提升城市文明、建设和谐昆山”主题教育活动，积极参与全国青少年文明礼仪普及教育活动，11名教师获全国青少年文明礼仪教育优秀辅导员、优秀工作者、先进个人、教育标兵，学校被命名为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”。二是充分发挥工、团、妇、少先队组织的教育作用。工会积极开展争创“文明办公室”和“学《规范》，树师德标兵”活动，引导教师确立严谨治学，敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的优良师风。女职工积极开展“巾帼示范岗”创建活动，被命名为“省级巾帼示范岗”。团支部积极开展纪念“五四”活动，学“雷锋”参加鹿城志愿者服务，协助交警维持交通秩序等活动，被评为先进团组织。少先队大队部积极开展“校园平安行动”、“红十字在我心中”、“与祖国共进，与阳光同行”等主题活动和革命传统教育，开展军民共建活动，学校被评为苏州市拥军优属先进单位，江苏省红十字示范学校，中国少年儿童平安行动示范学校，少先队大队部被评为昆山市先进集体和红旗大队。

5、系统展示学校整体和谐发展的事实成效

▲ 自2002年来，本校办学规模由36个教学班扩展到现在的39个教学班，成为昆山市小学规模最大的学校。学生在市、省各种正规性竞赛、展示活动中均取得显著成绩，学校连续3年获昆山市小学教育质量综合考评第一，毕业生升入高一级学校的发展后劲及走上社会后的整体表现得到广泛好评；择校热历年持续高涨，校方不得不苦苦控制的事实也从一个侧面证明了社会公众对本校办学文化及成效的认定。

▲ 仅2000年以来的几年间，学校办学要求不断走高，教师工作量有增无减，但全校教工的事业心、责任感和凝聚力更强。在这过程中，校方坚持以身作则、宁静致远；教工恪守敬业爱岗、通情达理，整个群体心态好、人际顺、相互间友好合作、良性竞争的局面已经形成。历年培植出的25名市级学术学科带头人、50多名市省全国级学科评比及基本功竞赛获奖者，41名党员、17名行政中层领导和12名年级组长，以及60多名获得各级各类荣誉称号的教工等都在各自的岗位上心平气和、任劳任怨、富有成果地工作着，其情其景其效果时时令校领导及家长感动。

▲ 为将校园面积不大（24亩）的劣势转化为品位趋于精致的优势，学校积极争取财政支持，展开了一系列的建设工作。近几年投入约1500万元资金，已较好地使全校的里里外外、上上下下发生了根本性的变化，并由此呈现出应有的物化品位，较好地发挥着启智育人的辅佐功能。

总之，全校经由软硬件建设所努力营造的文化内涵已得到综合性积淀，充分体现了学校的校训“尚德、启智”，其折射出的文化氛围和形态已被越来越多的社会公众所接受并认可。

三、坚持中心工作，以素质教育为核心，推进课程改革，不断满足学生成长成才的需要。

多年来，学校坚持用课改的理念统领教育教学，始终把促进学生的全面、健康发展放在教育工作最核心的位置，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，促进教育的公平、公正。深入围绕“办一流学校、育一流人才”的目标，全校师生员工通过教育思想大讨论，进一步确立了培养一流师资和一流人才作为一流学校建设根本任务的重要地位，并对教育创新和创新教育进行了深入研讨，同时推出了一系列重要举措，对全校上下交流思想、转变观念、统一认识、深化课程改革具有深远的影响。我校在二个方面作了有效的探索。

1．实施人本化、科学化管理，诠释“学校是生命园地”。

着眼能力发展，突出自主化教育。具体体现在：①课堂教学自主化。②班级管理自主化，③课外活动自主化。例如：我校的少年科学院学员能参与各下属研究所和实验室的组织管理工作，在指导教师的引导下，自行组织9项科普活动和6项科技竞赛活动。这种主体活动的开展肯定了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用，达到了自我教育的目的。学校少年科学院被命名为中国少年科学院，2006年被评为江苏省优秀少年科学院。中国航空（航天）模型活动重点单位、全国宇航技师活动基地都是在这样的理念下开展活动。

关注主体差异，体现个性化教育。我校教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，关注每一个或每一类学生的特殊性，做到①教学中利用差异，②学习中尊重差异，③评价时承认差异。并在此基础上实施区别指导和分层、分组教学，满足不同学生的学习需求，使每一个学生得到充分的、自主的发展。

2．致力于校园文化建设，素质教育成果显著。

学校一直致力于校园文化建设，以此推动学校精神文明的全面开展，塑造实验小学新的精神风貌。继续深入开展苏州市级课题“校园文化建设与德育”的研究工作。作为江苏省素质教育先进单位、苏州市体育业余训练先进单位、苏州市艺术教育先进单位、苏州市特色文化学校、苏州市科技教育特色学校。我们每年精心组织实施好 “艺术节”、“运动会”、“科技节”、“英语节”、“读书节”等精品文化活动和构建有特色的班级文化，推动学校文化建设向纵深发展，在全校营造炽热的文体、艺术和科技文化氛围。同时积极开展课余兴趣活动，组织学生参加兴趣小组活动面达90%以上，组织学生参加各级各类比赛，2006年取得了历史性突破。

在昆山市六年级学科综合竞赛中获团体第一；在昆山市语文学科抽测中两次获第一；40名学生代表参加昆山市奥数竞赛，15人获一等奖，23人获二等奖。其中五、六年级20学生代表参加江苏省奥数竞赛获一等奖2人，二等奖5人，三等奖12人。参加全国春蕾杯作文大赛4人获一等奖，10人获二等奖，1名学生获苏州市现场作文一等奖。乒乓队在年年获昆山市比赛团体第一名的基础上，勇夺苏州市比赛团体第二名，江苏省比赛团体第三名；游泳队连续5年获昆山市比赛冠军；篮球队获苏州市比赛第三名，合唱队获江苏省中小学“我爱我的祖国”合唱比赛优秀奖和江苏省少儿文艺汇演银奖。学校红领巾电视台拍摄的节目《我为昆山而骄傲》获第二届全国中小学生校园电视和优秀节目评比金奖；航模队再次代表国家参加世界锦标赛获团体第六名，为国争光，成为江苏省及国家体育总局的一个“品牌”。

四、坚持内涵发展，以提升精神品质为中心，营造高尚的师德师风和学生气质。

在我们思考和探索学校如何进一步发展的过程中，坚持走内涵发展之路，提升师生精神品质——“德才兼备”，已经成为大家的共识。学校始终坚持“以人为本，德育为先”的教育思想，重点深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和胡锦涛总书记“八荣八耻”重要讲话精神的要求，积极实施“师表工程”、“春蕾工程”、“名师工程”和“科研工程”，紧紧抓住“全员德育”这条主线，做到人人参与学校的教育工作，人人注重自我行为的榜样作用，将学生文明礼仪习惯、课堂学习习惯养成和学生气质修养相结合，形成具有实验小学精神文明建设的管理体系。

1．在师德师风建设方面

学校一方面狠抓师德师风建设，另一方面狠抓业务素质提高。积极实施“文化立校、科研兴教、追求品位、追求卓越”的管理策略，推进师德工程、名师工程、科研工程、青蓝工程的实施，打造了一支“师德品味高，专业造诣深、科研能力强”的师资队伍。2006年围绕“师德师风建设年”这一契机，深入推进“师德工程”，全年安排了19次集中学习活动，在此基础上，围绕“如何认识加强师德教育的重要意义”、“新时期教师职业道德素质有哪些新的要求”、“21世纪教师形象标准”等六大问题开展了多次集中讨论交流活动，然后制定了《昆山市实验小学教师形象标准》，签定了师德师风承诺书，编制了《从规范走向模范》教师工作手册，举行了“青年教师自我成长风采展示”活动；举办“办公室的故事”演讲比赛等，“师表工程”得以深度推进，两年来，获校级“优秀班主任”、“师德模范”称号的有60人次，获昆山市级“优秀班主任”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”等荣誉称号的有8人。

2．在学生气质修养方面

为使学生的常规管理富有更高层次，我们努力用素质教育的思想来推动常规管理的建设，不仅在管理的形式上下功夫，更从管理思想上下功夫，走内涵发展的道路，使常规管理超越于一种秩序性的管理，使学生管理制度和规范体现出更为丰富的文化内涵 ，从行为的细节开始，将学生文明的言行上升到一种自觉的行为规范。开展“做阳光少年，创阳光中队”活动，“弘扬民族精神，做合格小公民”系列活动；“创诚信校园、育诚信少年”活动。以学习《青少年文明礼仪教育读本》为突破口，开展“学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪”活动，活动形式多样，内容富有针对性，强化了学生基础文明道德和良好行为习惯的养成。学校被评为昆山市关心未成年人思想道德建设先进单位，全国青少年文明礼仪教育示范基地，举办了昆山市“与祖国共进，与阳光同行”主题教育实践活动的现场观摩会。其中      被评为昆山市阳光少年，          被评为全国文明礼仪之星。

五、坚持深入社会，以服务社会家庭为己任，加强文明共建，及时推动精神文明建设成果的对外辐射。

（一）刻意强调既需登高望远，更需脚踏实地、宁静致远

教育有它必须遵循的规律，办学有它必须具备的特质。这规律和特质决定着本校的工作必须方向正确、目标如一，并持之以恒为之而努力。在这过程中，学校坚持以“江苏省文明单位”的要求不断规范着自身的办学行为，冷静地提出了办学需追求宁静致远、以“智”与“力”求内涵发展等总体方略，并以此为要点地倡导群体以理智的心态和负责的态度面对每一天的现实工作，整个工作运行因而显得不急不浮，不骄不躁，确保着每天进步一点点。

（二）努力做到既能在关键时过得了关，更能在平时经得起检验

本校所处的中心地域位置及老实小的历史原因，本校在很多时候都会成为社会公众注目的焦点，甚至可以说，社会公众随时随地都在睁大眼睛注视着本校的一举一动；本校超过60%的学生都来自干部家庭，其家庭教育的背景及成因都不错，但其对本校办学及教师的日常工作要求无疑会高之又高；所有这些，既成为有利条件，奠定着本校办学的阶段性基础，也形成一定压力，促使着本校的办学必须继续前行，否则，很容易导致众目睽睽之下的固步自封。本校冷静地观测并分析着这一系列情况，并采取了以下相应措施：1．自觉接受社会公众的监督，提倡投诉，并随时准备着予以妥善处理。2．通过学生家庭、教师群体背景、社会资源等有效借助，在取长补短中更好地形成共同育人的合力。3．建立教工个人信用管理机制，考核评估、奖惩兑现，鼓励教师在每一天的工作中尽最大的心力悦已悦人、达已达人。4．要求骨干教师及管理层人员力求德才兼备，在日常工作中主动带领全体教工走上各自追求的价值平台。从现有的情况看，所有这些措施都落到了实处。在历年接受的各项专题评估、验收中，在平时的惯常工作运行中，本校教工的精神状态及工作表现基本上都能经由不“急来抱佛脚”的自然状态得到积极的评价，所出现的一些难以完全避免的个别苗头性问题和反思出的有关不足都能在改进、充实、调整等过程中得到解决和弥补。

（三）努力做到既能注重固守本校优势，更能在日常工作中发挥辐射示范功能。

为争创“江苏省文明单位”，为体现出本校应有的办学文化，面对办学激烈的竞争态势，本校既注重不断涵育自身的优势，更注重与其他兄弟学校、社会相关部门、单位等在合作中共谋发展，其主要特征是：

1．以自身的发展使所得到的全部授牌不断增加含金量，并产出应有的影响力，以保证本校在全省实验小学的阵营中确立经久不衰的前行地位。并在接受省市全国级现场观摩中，让到校者能听到、看到些有价值的东西而不虚此行，并对本校的整体工作留下较深刻的印象。

2．学校利用自身的教学、科研、人才、管理上的优势，继续推进同兄弟学校进行了形式多样的共建、交流，在不影响本校工作秩序的情况下，支持有关教师、管理者应邀赴兄弟学校借班上课或作专题讲座。目前，与陆阳、周市中心校结对共进、与沭阳    校“对口支援”、 每年10多次的送教下乡及乡镇教师来校挂职培训等都已经产生了实质性的效益。

3．积极开展军民共建，把他作为精神文明建设的一项重要内容来抓，与外国语学院昆山分院、交警大队、消防大队、驻昆空军雷达站等共植文明之树。特别是1983年与驻昆空军雷达站结为“军民共建”合作单位至今。军民双方携手并进，结出了丰硕的“双拥”成果，学校被评为昆山市、苏州市拥军优属先进单位，1991年学校创办少年军校以来先后被评为昆山市先进集体和江苏省先进集体。

4．继续加强同校区所在的亭林街道全方位、多层次的精神文明共建工作，推进精神文明创建水平的共同提高。以开展社区教育和党建工作为载体。学校经常与社区联系开展活动，应邀到红峰、里厍、白马泾社区等作家庭教育辅导讲座，为里厍社区创建全国绿色社区、全国社区教育先进、江苏省党建示范点作出应有的贡献，也让师生充分走进社区，关心社区，从而形成学校—社区共建“昆山-我们美好家园”的良好局面，学校被评为社区教育先进单位。

5．对接昆山城市发展的要求，主动向社会展示学校这块“文明高地”的风采，在可能的条件下，尽量满足社区及相关部门、单位借用本校场地设施资源开展专项主题活动的需要，并为其提供应有的现场服务。比如：在昆山市青少年宫因政府实事工程异地新建的几年过程中，学校进一步发掘潜力，克服困难，整合资源在共享中向社会开放。

6．学校加大师生志愿者服务的力度，在校内外大力弘扬志愿者精神。学校现有注册志愿者100余人，积极参与环保宣传、“公民道德”宣传、法制宣传、广场文娱演出等志愿者服务活动，展示了实验小学师生的时代风采，也促使他们为全面建设小康社会贡献自己的青春和智慧。

7．及时宣传本单位创建先进事迹，定期更换70米校内外橱窗，办好校刊和校园信息网，让群众及时了解精神文明建设成果及办学成效，《人民教育》杂志、中国教育电视台、江苏教育电视台、苏州城市商报、昆山电视台和报社等都就本校的办学作过专题报道，并形成积极反响。

结语：

争创“江苏省文明单位”，本校盼望目标的尽快实现，同时也注重过程的积极推演，不管能不能早日创建成“江苏省文明单位”，本校都将本着这一追求，认真自觉地做好日常工作，并愿意在一个个实实在在的脚印中更好地留下全体师生员工的心血和汗水、展示全体师生员工的工作价值和文明成果，以更好地做到实至名归，并确保活力不减、实力常增。这既是时代及社会公众对本校办学的期待，也是本校办学必须时刻关注的自身发展之需。