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《感悟艺术课》——范红芳

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《感悟艺术课》——范红芳

作者：admin 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-11-26

　　艺术课是在教育改革中诞生的一门新型课程，它是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构的一门综合性课程。它从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合，强调不同艺术门类，不同学科之间的连接与相互渗透。它弥补了一节音乐课乐兴有余而形象感染不足，一节美术课静谧有余而活泼气氛欠佳，做到了相互补充，相得益彰，课堂教学内容丰富充实。学生有张有弛，具有一定的形象思维，发散思维和创造思维的空间。
　　一、深入地实践艺术课
　　教育家陶行知先生指出：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”如果学生对艺术课产生了浓厚的兴趣，那么也就是对艺术产生了浓厚的兴趣，这种兴趣的培养对学生一生的发展都起着很重要的作用。教师应根据艺术教材的因素努力深入地发掘兴趣点，培养学生的兴趣。
　　1、因势利导引入各个教学环节
　　充分利用和挖掘教材，使各个教学环节都能通过新颖的导入让学生耳目一新，使他们渴望学习这节课。例如我在教小学艺术课第一册《月亮和星星》这一课：上课铃声一过，教室里马上就响起了优美抒情的旋律，学生一下子被吸引住了，（出示星空图）我用缓慢的语速甜美的声音开始朗颂：在一个美丽的黄昏，小朋友们来到碧绿的草地上玩耍。天，渐渐地黑了。看！星星出来了，一颗两颗，三颗四颗……它们眨着小眼睛闪闪烁烁到天明。学生完全被陶醉了，沉浸在美丽的画面和优美的旋律之中，我们一起载歌载舞快乐无比。然后提问：美丽的星空除了有星星之外还有什么？学生们异口同声地回答：还有月亮。这样就顺利地过渡到了第二个教学环节：画月亮。月亮有时是圆的，有时是弯的，我指着小朋友们画的月亮问：圆的象什么？弯的象什么？顺着小朋友们的回答我随口念出了儿歌：月儿弯弯，象只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿圆圆，象个银盘，转呀转呀，越转越弯。学生拍着手念着儿歌感受着三拍子的韵律，在不知不觉中又完成了第三个教学环节。第四个教学环节是学唱歌曲《小小的船》，我是借助多媒体动画导入的：月儿弯弯，象只小船，摇呀摇呀，摇到天上，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。（由儿歌引到《小小的船》的最后一句歌词）小朋友们听着歌声观赏着歌曲的动画画面，摇着身体好象自己就是动画中的小朋友，乘着月亮船到夜空中去看星星了。整个教学环节我都尽量挖掘各个教学内容之间的内在联系，做到过渡自然流畅，环环紧扣，环环深入，整堂课体现了一种整体美，而不是零碎的，松散的，学生兴趣浓厚在不知不觉中完成了学习任务。
　　2、利用新颖的、趣味性的教学手段激发学生学习艺术课的兴趣
　　在导入课的同时也不能忽略整节课的设计，要让学生在整节课上保持兴奋是不容易的。在实践中，我根据艺术课程的安排，穿插一些新颖的教学手段。例如在让学生画月亮之前，我讲了一个童话故事《月亮的脸》，在音乐声中我扮演着地球、月亮、太阳，生动地讲述着它们之间发生的故事。学生们听得津津有味。在学唱《小小的船》这首歌时，我设计了一个乘坐月亮船遨游太空的游戏：请学生们手拉手围成几个圈，模仿成月亮船的形状，在歌声中和着三拍子的韵律踏步，转圈，让学生感受表演的快乐。在平时教学活动中，我还经常进行小组比赛，小组讨论，分角色扮演等方式。不断变化教学手段，让学生能经常体验一种新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。
　　3、以激励、表扬为主能提升学生学习艺术课的兴趣
以激励、表扬为主能提升学生学习艺术课的兴趣。我们对待一年级的学生更要以表扬为主，激励他，使他增强信心。老师千万不要吝啬表扬学生，更要善于运用表扬的语言，你的一句：画的不错，你的想法太棒了，你真了不起，你比老师还聪明，你真勇敢，你的歌声真美，你的表情太可爱了，对于孩子们来说产生的作用有时是无法估量的。我们平时会经常碰到这种情况：有时请学生领唱或独唱，学生怕难为情不肯举手，或提出问题要求学生解答，他们又怕回答错误而不敢举手。这时，当你发现有一两个学生举手时，不管他们歌唱得好不好，回答问题是对是错都应立刻给予肯定、鼓励、表扬，树立起他们的自信心，那么其他的学生肯定会一个个的把手举起来。在《月亮和星星》的每个教学环节中我都适时的、及时的给予表扬和鼓励，学生立刻兴趣高涨，那份高兴劲和兴奋劲就不用多说了。我想，能经常激励、表扬学生的教师，一定深受学生的喜爱，爱屋及乌，你所教的课学生肯定也会非常喜欢。
　　4、“画歌意、唱画境”培养学生的创新能力
　　培养学生的创新能力，首先要培养、发展学生的思维能力。在艺术课堂中，引导学生想的更远些、更快些，与自己不一样、与他人更不一样。有意识地培养学生思维的广阔性、思维的流动性以及思维的独创性，所有这些都需要给孩子们一个广阔的思维空间，那么孩子们的思维才可以无拘无束地进行。“画歌意、唱画境”，即用画笔把歌曲的意境描画出来，用歌曲把图画的意境抒唱出来。在上《月亮和星星》一课时，学生在听故事《月亮的脸》的同时，大屏幕上先后出现了不同表情的月亮图画。听完后请学生模仿月亮得意的表情，生气的表情，惭愧的表情，说出月亮的不同形状，再张开想象的翅膀画一个自己最喜欢的月亮。结果小朋友们画的月亮形态各异，有圆的，弯的，哭的，笑的，恼的，怒的；色彩缤纷，有红的，蓝的，绿的，紫的，青的。学生在画月亮的兴奋之中开始学唱月亮的歌《小小的船》。唱会后我问学生：如果你能到月亮上去，你准备去做什么？再一次给学生提供创造的空间，让他们立刻把这些美好的梦想画下来：有躺在月亮船里数星星的，有在月亮上植树绿化的，有在月亮船上看电视、玩耍的等等。学生奇异的想象和大胆的思维让我觉得童心可贵，儿童潜在的创新种子在审美愉悦之中，在师生和谐的关系之中有了合适的土壤，思维的小苗茁壮成长。
　　二、艺术课为教师的发展提供了广阔的空间
　　中国有句俗语，学然后知不足。通过认真学习《艺术课程标准》和各种新课程改革的教育专刊，我深深地认识到教师不只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。新世纪的教师在劳动过程中不仅仅是付出和奉献，而应是与学生共同成长和发展，共同体验成功的喜悦和体现自身的生命价值。艺术课在某种程度上给了教师一个更广阔的空间，教师的个人素质得到了充分提高，教师的个性也得到了充分的发挥。在《月亮和星星》这一教时中，不仅要唱好跳好，还要讲好故事，指导好学生画画等各个方面对教师提出了更高要求，这既是挑战又是机会。终于通过努力自身的素质得到进一步提高，饱尝了成功的喜悦。另外，综合性的艺术教育已经突破单一的模式而具有多样性，教师可以根据自身条件、学生需要和当地资源等，运用多样性的教学策略，使教学成为充满生机、充满乐趣、富有个性的生命过程。教师本身要尽快从单一的音乐、美术教师转变为一名综合艺术教师，努力补充所需的教学知识和教学能力。在课案的设计、研究和备课过程中，更需要加强教师之间的协作与沟通，使个体备课、个体研究与集体备课、共同研究相结合，最终使我们成为研究型、创新型的艺术教师。
　　随着教育理念的全面更新，由应试教育向素质教育转轨的过程中，艺术教育已经成为素质教育的一个重要组成部分，他对塑造学生完美的人格、促进学生身心健全和谐的发展起着越来越重要的作用。我在自己艺术课教学过程中不断地学习、不断地领悟，渐渐地把握到了艺术课教学的一点脉搏，随着教学的不断深入我将会进一步领悟艺术课的真谛。
　　我们已经呼吸到了“艺术春天”清新、馥郁的气息，百花争妍、硕果累累的季节离我们还会远吗？

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