《“变废为宝”畅想》


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《“变废为宝”畅想》－於璐梅

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《“变废为宝”畅想》－於璐梅

作者：admin 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-11-26

　　上学期，学校组织开展了一系列综合实践活动，我班也不列外，什么“喝鲜奶有什么好处”、“抽烟有什么坏处”、“怎样处理垃圾”、“电视机对人体的危害”等等。学生们也都感受颇深，意犹未尽。为了让研究向纵深发展，在上学期研究的基础上，针对班级实际、学生实际，本学期也开展了一次综合实践活动。
　　一、研究什么
　　首先，让学生讨论以前的活动，然后结合本班实际提出问题。最后焦点集中在两个问题上：一是如何利用秋天的树叶（因为现在正是秋天）进行再创作；二是把垃圾通过处理使之“变废为宝”。因为有过这样的经验，学生很自然地就确定了研究课题——“变废为宝”。
　　（综合实践活动主题的确定充分发挥了学生的主动参与精神。面对当前环保工作的重视，环保意识的增强，学生再根据自己对社会的思考，对自身的关注确定了主题，这无疑在以后的活动中确立了学生的主人地位。）
　　二、如何研究
　　1、讨论分组
　　活动主题一经确定，学生便面对“如何进行研究”这一问题。这时我提醒他们：我们的主题是“变废为宝”，全班分小组，分工研究比较好。于是通过大家的讨论，小组出来了。全班分四组，第一组——搜集有关废品的资料；第二组——对如何合理利用废品进行社会调查；第三组——将搜集到的资料以论文的形式呈现；第四组——将废品再创造，制成可利用的作品。人员的安排也大有讲究，如何充分调动他们的积极性、发挥他们的主动性成了一个头疼的问题。我就把这个问题摆在大家的面前，让他们共同来解决。但我还有点担心：万一有的学生没人要，岂不伤了他的自尊心？万一好的跟好的，差的跟差的，怎么办？万一大家都挑易操作的内容？万一……所有这一切，都不利于活动的开展。我没有回避这些问题而搞一刀切，而是把我的担心也告诉他们。学生们听后，都说：放心吧於老师，我们不会让你失望的！结果也正如他们所说的那样，他们不但分好了，无一人“淘汰出局”，而且所选的内容也“错落有致”，好中差的搭配也很合理。
　　（其实，综合实践活动课的宗旨就是让学生在合作中自我发展，在过程中获得情感的体验。在这个过程中同学们都表现出了空前的热情，组织、处理问题的能力也得到了进一步的锻炼。而且，作为组织者的我，也一改以往的包办、代替与担心，所有的事都放手让学生去干，老师只是一个组织者、引导者，让学生在“做”的过程中去想、去悟、去发现，而后就会有所得。）
　　2、讨论内容
　　四组成员初步确定以后，小组的内容也有了相应的答案，大家都很高兴，可以说“万事俱备，只欠东风”了。于是，我说：“同学们，既然大家都明确了自己的任务，那就请大家开始去活动吧。”他们都乐颠乐颠的，仿佛已是胸有成竹。然而过不久，马上就有学生跑来问了：“老师，怎么活动啊？”“老师，我们活动些什么？”我故作诧异：“原来你们并不知道啊？那该怎么办呢？”“我知道！”嘴快的学生马上接茬，“我们各组可以讨论，明确要干什么、怎么干，不就可以了。”“说得好！”我及时加以肯定。考虑到搞调查报告的同学可能有些困难，我就重点加以指导。过程如下：
　　1、提供一分相关的调查报告供学生学习。
　　2、组织讨论：调查的时候应该注意些什么问题？你如何进行调查的？
　　3、教师相机归纳具体步骤：时间、地点、问题的设计。例如：
　　1）废品对人类有哪些危害？
　　2）了解一些环保知识。
　　3）废品的种类，哪些废品可利用、哪些不可以利用？
　　4）废品再利用有些什么好处和坏处？
　　5）不能利用的废品怎么处理？等等
　　（学生在活动中，会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而也会产生一个个需求。这时候的需求是学生最有效的自主学习！）
　　3、开展活动
　　说一千，道一万，还不如付诸行动。搜集资料，应该没问题；社会调查，也有了动力；制作作品，乐此不疲。惟有论文是学生头痛的，不要紧，我们可以“化繁为简”“化难为易”：你在这个活动中做了哪些事？有哪些收获？把你做的经过和你在活动中的感受、体会写下来，就是一篇很好的论文。
（一讲论文，学生就有一种危难情绪，教师适时加以指导，消除他们的心理负担，让他们带着愉快、乐意的心情接受任务，何乐而不为呢！再说，综合实践活动注重的是过程而非结果。学生有话则长，无话则短，不给他们任何的压力，一切都在乐意的氛围中展开的。）
　　接下来，各组进行活动。搜集资料组交流搜集资料的经过及体会、收获；调查报告组则交流调查经过及收获；论文组交流论文；制作组动手制作。最后再以自己喜欢的方式总结这次综合实践活动。整节展示课上，大家都各有事干。这时候教师所做的就是巡视、指导，而不必参与了。
　　三、研究结果
　　综合实践活动结果，学生在这个过程中都有了一定的收获。他们或作品，或资料、或报告，或论文；尤其是活动过程中，同学们的点点体会令人难忘：“……是的，在生活中，只要我们悉心观察，就能发现许多可以再利用的东西，可以发现废品也是很有利用价值的……”“在这次活动中，队员们知道了钱来之不易，体会到父母挣钱的艰辛，更体会到关心别人、关心社会的幸福感和进行小制作、小发明所带给我们的成功的喜悦。”“在活动中同学们十分团结。瞧，他们或上网，或到图书馆去，或干脆从废报纸上剪；社会调查的，正在组长的带领下到街上、垃圾处理站、回收站进行调查；再看看制作组的，他们把带来的废品通过构思，制成一件件漂亮的工艺品，妈妈做衣服时用剩的碎布，经过同学们的巧手加工，变成了一个可爱的洋娃娃；那些没用的铅笔头，被同学们一划、一剪、一刻、一贴,就成了小巧玲珑的相框” ……
　　再看学生们的作品，有倪晓燕的花篮，有李雨捷的“万宝箱”，有陈逸君的布袋，还有何佳莉的相框，等等，真可谓“八仙过海、各显神通”。至于资料、调查报告，也是“五花八门、应有尽有”……
（从活动中，学生能拿出结果来固然可喜。但是，更重要的是学生能在活动中有所得，这才是我们开展综合实践活动的宗旨所在！通过活动，大家都认识了垃圾的危害，知道了垃圾的一些知识，懂得了有些垃圾是可以“变废为宝”的。而且，在活动中增强了同学们的合作意识，锻炼了他们的各种能力，培养了他们的自主、探究的精神，特别是学生内心所获得的感受、体验，这是任何说教所无法比拟的！）
　　四、“尾声”
　　活动虽暂告一段落，但研究还在继续。大家对活动如何进一步深入、持久，垃圾如何进一步变为“宝”，一致做出了以下决定：准备两个垃圾筒，将班中的垃圾归类存放，一个放纸，另一个放塑料瓶、易拉罐等；将存放到一定数量的垃圾卖掉；所得钱款买奖品，奖励在活动中表现突出的同学；坚持作好统计，看看获利多少，并且分析一个学期（或一年）就纸上产生多少垃圾，浪费多少纸张；最后总结并提出倡议。
　　（如何将综合实践活动真正落实到位？这是摆在我们每一个老师面前的一个迫切需要解决的问题。我也不例外，为了让活动持久、深入，更好地落实综合实践活动，所以又制定了以上方案。这既能让学生努力去做好一件事，又能拉近学生与“研究”的距离，明确生活中的许多问题源于生活，只要我们多观察、多思考、多实践，也会解决一些问题，更重要的是能从中获得种种情感的体验，获得一些解决问题的能力，这才是我们一生的财富啊！
　　当然，这个综合实践活动还很稚嫩，还有许多不足，我们也会在实践中逐步完善的。）

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