教师论文《共邀明月》


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教师论文《共邀明月》－徐依能

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教师论文《共邀明月》－徐依能

作者：admin 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-11-26

　　苏轼是我很喜欢的一位文学家。知道苏轼是从《水调歌头》开始的，那是很早就会背诵的词。喜欢他的豁达，豪迈和那份浪漫。
　　“但愿人长久”是四年级的一篇课文，很喜欢这篇课文，因为和苏轼有关。因为和《水调歌头》有关。很想把自己对苏轼的喜爱“传染”给我的学生。
　　一上课，我首先从中秋说起，说到月圆人圆，说到美丽的《水调歌头》。很高兴，我所钟爱的一个女孩能背诵全诗，我轻轻地和着，遥想着以后的她一定也是一个多情而优雅的女子。孩子们显然被折服了，他们被这首诗吸引着，虽然他们还并不理解其中的含义，但他们的好奇会带领他们走进那个属于苏轼的夜晚，走进他当时的情感世界。
　　“但愿人长久，千里共婵娟”是词的结尾，也是课文的课题。孩子们不解其中的含义，我让他们在课文中找解释，不一会就有很多小手高高地举起。他们自信地朗读着课文的最后一段：“但愿这美好的感情能常留人们心间，即使远隔千里，也能共同拥有这同一轮明月……”多美丽的解释，充满了真善美的意境。
　　孩子们又问：这美好的感情是什么，谁和苏轼远隔千里不能相间，难道苏轼不想和他思念的人一起共赏明月吗？……
　　带着这些问题，我们共同走进了几百年前的那个中秋夜。
　　“苏轼思念的人是他的弟弟——苏辙，他们从小一起长大，手足情深、形影不离。”我启发着孩子们，你们有形影不离的朋友吗？你们爱在一起玩什么呢？当你们分开了不能再见面了你会怎么想呢？
　　“我会整夜想念我的弟弟而难以入睡！”
　　“我会借酒销愁，直到自己喝醉！”
　　“我会写一封信给我的弟弟，告诉他我很想念他！”
　　孩子们显然已经被我带到了苏轼的内心世界，他们设身处地地想象着饱受思念之苦的苏轼在那么中秋之夜是如何得孤独，惆怅。
　　“苏轼也躺在床上难以入睡，那明亮的月亮把窗前照得一片雪亮。他在埋怨月亮为什么那么圆，那么亮，为什么把别人的离愁照得那么清楚。”孩子们静静地听着，脸上或同情，或急切，或忧伤。
　　“可苏轼的与众不同在于他没有和常人那样忧伤下去，他这时又想到了什么？”我的一个问题使孩子们的目光有回到了课文最后的一段话中。
　　“哦，那美好的感情是苏轼和弟弟的同胞之情。”
　　“他们虽然不能见面，但在他们都在彼此的心里。”
　　“虽然他们的距离很远，但他们又是靠得最近的，他们不会忘记小时候的那份感情。”
　　“当他们看到那轮明月的时候，一定都想到了对方，想到了他们以前的快乐时光。”
　　课文在孩子们的顿悟中圆满地结束，孩子们在短短的40分钟里和苏轼遥隔着漫漫历史长河做了一次心的交流，因为那轮明月，那美好的感情便在心里发了芽。

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